对于开始自由复习的考生来说，有一个问题困扰着他们，那就是这最后的一段时间应该看点什么。

为了帮助考生梳理知识点，在最后备考阶段做到有的放矢，特邀请几位有多年高三复习指导甚至出题经验的老师，请他们为广大考生最后的备考支招。

语文

加强知识盲点复习，关注高考满分作文

语文复习：语文学科在冲刺阶段的复习效果和效率如何，对高考成绩影响还是非常大的。在最后阶段，建议考生加强知识盲点复习，同时要多接触、熟悉创新题型。知识盲点是指那些容易被忽略的知识点，创新题型是指那些以前没有出现的，感觉陌生的题目。这两种情况都很容易因陌生而造成失分。在复习过程中考生还要注意强化答题规律，形成清晰的系统知识网络。每一考点，一般都有相应的题型；每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱，当然也就暗含着某些破解技巧。在冲刺阶段，考生要重新回归各知识点的基本要求，通过回顾训练，对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的全方面梳理，以建构清晰的系统知识网络。

作文是语文考试的一大项内容，建议考生在最后几天要将高三总复习期间写的作文作系统整理，最好是动笔修改，可以对章法结构进行调整，也可以对语言文字进行修饰润色，直到自己完全满意。改好后诵读几次，特别好的作文也可背记下来。同时，备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。

数学

再过一遍公式，适量做题保持手感

数学复习：在最后这几天考生要以课本、笔记本为依托，再把概念、公式“过”一遍。检查的有效方法就是提到任意一个基本概念，都能说清楚，做题时完全不需要查书查手册或公式大全。

另外，在最后复习阶段，看错题本非常重要，因为只有把原来不会的改对了才能进步。这是一个很个性化的复习，要因人而异，要看那些自己老是犯的错误或是处理手段非常典型的题目。可以是原来整理到本上的，也可以是做过的试卷上有标记的题目。

为保持“题感”，建议考生需每天做适量的选择、填空类小题目或容易的解答题。如老师留题，一定要跟着老师做，这样会很快对答案，而且不会的题目老师会讲解，不致留死角。老师如果已经不留题目，则可以做旧题或有详细答案的高考真题。

英语

回归基础，保持应考状态

英语复习：考生英语最后复习阶段要回归基础知识，将《考试说明》中自己不太熟悉的单词再记一遍，特别注意一些高频动词、名词及其所构成的常见词组，同时总结并牢记不规则词形变化的词，如：argue-argument, describe-description等，以应对语法填空新题型。浏览做过的练习及错题本，将易错知识点记牢。

另外，由于高考前几个月的强化训练，学生的应考能力处于最佳状态，最后几天虽不用大量训练，但需要每天做一定量的题以保持手感。建议每天听一篇近几年的高考听力真题，每两天做一套题，每次训练要限时，最好在下午3：00-5：00限时完成。此时不宜再抠难题，应为中等难度试题。至于作文，考生可每天抄一篇有代表性的范文并背过，既练习了书写，又准备了内容。另外，再背10-20个不同话题的常用句式，以应对高考中意想不到话题的出现。

理综

将错题重做一遍，归纳知识点

物理复习：考生应该回归课本，在自己的大脑中形成一个知识体系。考生要找到自己知识上的漏洞，思维方式上的偏差，解题规范上的漏洞。对于错题尽量重新做一遍，要思考当初出错的原因，还要重新回到课本澄清一些概念，对重点知识的核心要加以强化。

化学复习：考生要对于曾经做错的题再次重温，认真反思试题涉及的知识点、解题方法、解题规律，还要将该知识点所考察的内涵和外延有一个反思，这样反思能提高学生灵活运用知识分析和解决问题的综合能力。

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生物复习：建议考生应将记忆不牢固的知识点、易混淆的基本概念，依据《考试大纲》对照教材进行集中盘点，重新阅读材料、对课本来一个重新扫描；反思平时错题，归纳常见题型的解题规律、达到触类旁通的目的。另外，在做生物题时，考生要仔细审题，重视表达，规范书写，第Ⅱ卷答题的规范性是重点，不规范表达不能恰当使用专业术语描述是导致失分的关键。

文综

养成好的审题习惯，答题要全面

历史复习：要高度重视“边角知识”。对课本上的图表、注释、人教版的“学思之窗”和“历史纵横”、人民版的“学习思考”和“资料卡片”等平时不太注意的“边角知识”进行一次大清理。高考试题“源于教材、又高于教材”。另外，历史主观题要求在很短的考试时间内表达全面而深入的观点。建议考生在分析材料时，针对关键词找出与课本相对应的知识点，用课本上叙述这一知识点的名词来回答是提高表达准确性的捷径。

政治复习：考生要梳理知识。按照考试大纲的知识点，以及十八大报告、十八届三中全会等文件内容梳理。高考答政治题最重要的是审题。通过审题，明确试题考查的是哪部分知识：政治、经济、文化、哲学明确考查的知识类型是：理论依据、措施、必要性、意义、影响因素。

地理复习：重点也应放在对教材主干知识的梳理上。在有针对性地做适量的试题后，应该再回过头来看课本，会发现许多试题只是创设另一种情境，但考的还是课本主干知识的迁移、转化、重组、归纳。要注意课本的图、与图配套的文字说明以及课后的活动题。

对于文综，还有一点需要提醒考生注意的是答题一定要全面。以地理为例，如回答关于灾害的危害类题目，一定要从孕灾环境、致灾因子、受灾体三方面下手，切忌只围绕一个方面反复论述，否则只能得一个方面的分数，此外，有关影响类的问题，往往要从正面与负面的角度论述；有关区位因素，往往要从自然与社会经济方面的角度论述，还要考虑有利和不利的因素等等。

 

 

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